1. Teses de doutoramento
2. Teses de mestrado
1984 - Ana Maria Domingos (presentemente Morais): Social class, pedagogic practice and achievement in science: A study of secondary schools in Portugal. Tese de Doutoramento em Sociologia da Educação, Universidade de Londres.
1991 - Isabel Pestana Neves: Práticas pedagógicas diferenciais na família e suas implicações no (in)sucesso em ciências: Fontes de continuidade e de descontinuidade entre os códigos da família e da escola. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
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1992 - Alice Fontes: Poder e educação: Um estudo sobre a evolução do ensino da biologia na sua relação com factores socio-políticos. Tese de Doutoramento em Educação (Ciências), Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
1995 - Carmo Rocha: O contexto da sala de aula na aprendizagem do discurso regulador específico: Um estudo com crianças do primeiro ciclo do ensino básico. Tese de Doutoramento em Educação (Análise Social), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1999 - Helena Antunes: Contexto regulador e ensino das ciências: Um estudo com crianças dos estratos sociais mais baixos. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2001 - Delmina Pires: Práticas pedagógicas inovadoras em educação científica - Estudo no 1º ciclo do ensino básico. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2002 - Margarida Afonso: Os professores e a educação científica no 1º ciclo do ensino básico - Desenvolvimento de processos de formação. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2010 - Preciosa Silva: Materiais curriculares e práticas pedagógicas no 1º ciclo do ensino básico. Estudo de processos de recontextualização e suas implicações na aprendizagem científica. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
2014 - Sílvia Ferreira: Trabalho prático em Biologia e Geologia do ensino secundário: Análise das orientações oficiais e das concepções e práticas dos professores. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
2016 - Leonor Saraiva: Ensino das ciências na formação inicial de professores do 1.º CEB: Contributos para uma mudança nas conceções sobre ciência e ensino das ciências. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
2017 - Sílvia Castro: A construção da ciência na educação científica do ensino secundário: Estudo do discurso pedagógico do programa e de manuais escolares de Biologia e Geologia do 10.º ano e das conceções dos professores. Tese de Doutoramento em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
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1986 - Maria de Lurdes Cardoso: Algumas causas do aproveitamento diferencial nas crianças dos estratos sociais mais baixos. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Universidade do Minho, Braga.
1989 - Dulce Peneda: Influência de processos diferenciais de ensino-aprendizagem em Ciências da Natureza no aproveitamento dos alunos provenientes dos estratos sociais mais baixos. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1991 - Fernanda Fontinhas: O contexto instrucional em diferentes modalidades de prática pedagógica: Aquisição diferencial do reconhecimento e da realização do código pedagógico por alunos de diferentes grupos sociais. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1993 - Maria Leonor Ferreira: A resolução de problemas em ciências: Uma abordagem sociológica. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1993 - Clementina Miranda: O desenvolvimento científico dos alunos em contextos sociais diferenciados: Estudo da influência da prática pedagógica da escola. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1993 - Laurentina Nunes: O contexto social e as concepções das crianças em ciência: Influência dos processos de socialização primária e secundária nas concepções dos alunos e na mudança conceptual. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1993 - Delmina Pires: Socialização primária e aproveitamento cognitivo dos alunos em ciências: Um estudo comparativo com alunos dos meios urbano e rural. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1995 - Margarida Afonso: Concepções alternativas em ciências e orientação específica de codificação: Influência da família e da escola nas concepções dos alunos e na mudança conceptual. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1995 - Maria José Câmara: A aprendizagem das Ciências da Natureza no jardim de infância: Interacção dos processos de socialização primária e secundária. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1996 - Margarida Silveira: O discurso das crianças no contexto das ciências do 1º ciclo do Ensino Básico: Influência de factores da família e da escola. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1997 - António Almeida: Visitas de estudo - concepção e eficácia na aprendizagem científica em alunos das classes mais desfavorecidas: Análise sociológica de visitas independentes e dependentes das instituições. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1997 - Ana Lourenço: O discurso pedagógico em manuais escolares: Uma análise sociológica centrada nas Ciências Naturais do 7º ano de escolaridade. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1997 - Maria Santos Silva: Famílias africanas em Portugal: Estudo das representações, envolvimento e expectativas de pais e crianças no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Mestrado em Sociologia (Educação), Universidade de Évora.
1998 - Adélia Lopes: O programa de ciências físico-químicas do 8º ano de escolaridade e a sua recontextualização pelos professores: Uma análise sociológica. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1998 - Teresa Nascimento: Programas e sua recontextualização pelos professores: Uma análise sociológica no âmbito da disciplina de físico-química do 9º ano de escolaridade. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
1998 - Fátima Pires: Contributos do ensino CTS para a evolução do conceito de ciência: Um estudo com alunos do 8º ano de escolaridade. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2001 - Agostinho Botelho: Museus interactivos e desenvolvimento científico - Estudo sociológico de desempenhos e aprendizagens dos alunos. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2001 - Margarida Matos: Trabalho experimental na aula de físico-química do 3º ciclo do ensino básico: Teorias e práticas dos professores. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2002 - Celeste Rosa: Actividades em ciências no jardim de infância: Estudo sobre o desenvolvimento profissional dos educadores. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2002 - Preciosa Silva: (In)disciplina e prática pedagógica: Um estudo sociológico no contexto da aula de ciências. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2003 - Ana Saldanha: O dilema do professor: Formar para quê? Influência do nível de exigência conceptual dos exames nacionais de biologia na recontextualização pedagógica e na aprendizagem científica de alunos socialmente diferenciados. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2004 - Isabel Lopes: Importância da formação inicial na evolução de ideias e práticas sobre a ciência e o ensino da ciência: Um estudo com professores estagiários do 2º ciclo do ensino básico. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2006 - Sílvia Castro: A construção da ciência na educação científica do ensino secundário: Análise do programa de Biologia e Geologia do 10º ano. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2007 - Purificação Seixas: Relação Teoria-Prática nas Aulas de Biologia e Geologia do 10º Ano de Escolaridade: Um estudo no contexto da actual reforma curricular. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2007 - Sílvia Ferreira: Currículo e Princípios Ideológicos e Pedagógicos dos Autores: Estudo do currículo de Ciências Naturais do 3º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2007 - Sílvia Calado: Currículo e Manuais Escolares - Processos de recontextualização no discurso pedagógico de Ciências Naturais do 3º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
2007 - Vanda Alves: O Currículo, o 'Software' Didáctico e a Prática Pedagógica: Análise sociológica de textos e contextos do Ensino das Ciências. Tese de Mestrado em Educação (Ciências), Universidade Católica Portuguesa.
2010 - Ana Santos: Formação Inicial de Professores de Ciências: Estudo de práticas pedagógicas e de aprendizagens. Tese de Mestrado em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
2010 - Helena Alves: Aprendizagens em contexto de formação inicial. Um Estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde. Tese de Mestrado em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
2010 - Helena Moita de Deus: Formação Inicial de Professores do 1º ciclo na área das Ciências Naturais. Estudo da sua relação com o desenvolvimento de competências pedagógicas de professores em início de carreira. Tese de Mestrado em Educação (Didática das Ciências), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Última atualização - 29-01-2018
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