Investigadores

ESTUDOS SOCIOLÓGICOS DA SALA DE AULA constitui um grupo de investigação integrado na UIDEF (Unidade de Investigação, Desenvolvimento e Formação) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e que pretende valorizar a perspetiva sociológica na análise da educação.

A investigação desenvolvida pelo ESSA, embora centrada na sociologia é interdisciplinar, estendendo-se a outras áreas das ciências sociais.

Do ponto de vista analítico e metodológico, o ESSA utiliza instrumentos teóricos e empíricos inovadores. O ESSA privilegia, numa linha de investigação-ação, a promoção do sucesso na escola. Através do estudo dos diversos contextos em que os alunos se inserem e dos espaços de mudança do sistema educativo português, o ESSA procura desenvolver e implementar práticas pedagógicas escolares inovadoras e eficazes.

OBJETIVOS

O ESSA TEM COMO OBJETIVOS PRIORITÁRIOS:

A investigação em educação numa abordagem fundamentalmente sociológica e na sua interface com outras abordagens.
A formação de professores na reflexão e na intervenção aos diferentes níveis do sistema educativo.
A implementação de práticas pedagógicas que alterem o aproveitamento diferencial na escola.
A promoção da interação entre investigadores e professores.
A publicação de estudos e a execução de materiais para utilização na sala de aula.

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ÁREAS DE INVESTIGAÇÃO

A investigação desenvolvida tem-se centrado em particular na área das ciências e ao nível dos Ensinos Básico e Secundário, embora abranja outras áreas do currículo e outros níveis de ensino.

Na área das ciências procura-se dar relevo à relação entre o ensino da ciência e a construção da ciência.

O contexto instrucional constitui uma dimensão fundamental da investigação. O estudo do contexto regulador, com a sua importância crucial em educação, constitui, também, uma preocupação do ESSA.

O ESSA DEDICA-SE ÀS SEGUINTES PRINCIPAIS ÁREAS DE INVESTIGAÇÃO:

Análise do sistema educativo.
Estudo da escola/sala de aula.
Análise da interacção família/comunidade/escola.
Análise e intervenção ao nível da formação de professores
Intervenção ao nível do desenvolvimento curricular e da prática pedagógica.

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APOIOS

O TRABALHO E A EDIÇÃO DAS PUBLICAÇÕES DO ESSA TÊM RECEBIDO O APOIO DAS SEGUINTES INSTITUIÇÕES:

Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica - Ciência Viva
Centro de Investigação em Educação da Universidade de Lisboa.
Comissão Europeia
Fundação Calouste Gulbenkian.
Fundação para a Ciência e a Tecnologia.
Fundação Francisco Manuel dos Santos
Instituto de Inovação Educacional.
Direções dos Ensinos Básico e Secundário.
Escolas dos Ensinos Básico e Secundário.

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PUBLICAÇÕES

Os estudos e materiais produzidos pelo ESSA têm sido publicados em livros e em revistas nacionais e estrangeiras.

PRINCIPAIS LIVROS PUBLICADOS

1986 - A TEORIA DE BERNSTEIN EM SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO (Fundação Gulbenkian)

1992 - SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: VOL.1 (Fundação Gulbenkian)

1993 - SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: VOL.2, ANÁLISE DE APRENDIZAGENS NA FAMÍLIA E NA ESCOLA (Fundação Gulbenkian)

2000 - ESTUDOS PARA UMA SOCIOLOGIA DA APRENDIZAGEM (Instituto de Inovação Educacional e Centro de Investigação em Educação)

2001 - Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research (Peter Lang)

2004 - READING BERNSTEIN, RESEARCHING BERNSTEIN (Routledge & Falmer).

2008 - A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO: DAS TEORIAS ÀS PRÁTICAS (Porto Editora e Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa)

2013 - QUE CIÊNCIA SE APRENDE NA ESCOLA? (Fundação Francisco Manuel dos Santos).

2014 - CURRÍCULOS, MANUAIS ESCOLARES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ESTUDO DE PROCESSOS DE ESTABILIDADE E MUDANÇA NO SISTEMA EDUCATIVO (Edições Sílabo)