Índice
PREFÁCIO
CAPÍTULO I: INTRODUÇÃO
Ana Maria Morais e Isabel Pestana Neves
1. Contexto da investigação
2. Fundamentos teóricos
3. Apresentação e descrição sumária dos estudos
CAPÍTULO II: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E APRENDIZAGEM CIENTÍFICA: UM ESTUDO SOCIOLÓGICO
Ana Maria Morais, Isabel Pestana Neves, Helena Antunes, Fernanda Fontinhas, Ana Medeiros. Dulce Peneda e Elizabeth Reis
1. Introdução
2. Contexto da investigação
3. Amostra
4. Metodologia
4.1. Aspectos gerais
4.2. Descrição das práticas pedagógicas
5. Apresentação e análise dos resultados
5.1. Relação entre o aproveitamento e a prática pedagógica
5.2. Influência da prática pedagógica no aproveitamento de alunos socialmente diferenciados
6. Discussão e conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO III: A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM CIÊNCIAS E AS MODALIDADES DE PRÁTICA PEDAGÓGICA
Leonor Ferreira e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Problema e objectivos
3. Amostra
4. Procedimento
4.1. A prática pedagógica
4.2. Questionários
4.3. Entrevista
5. Análise dos resultados
5.1. Categorização das respostas
5.2. Quantificação
6. Análise da interacção prática pedagógica e reconhecimento e realização no contexto dos problemas
6.1. Produção do texto legítimo - realização activa
6.2. Selecção dos significados - realização passiva
6.3. Reconhecimento do conteúdo e da capacidade
7. Interpretação e discussão dos resultados
8. Conclusões
Bibliografia
Anexo
CAPÍTULO IV: OS PROBLEMAS NA AULA DE CIÊNCIAS: ESTUDO DE APRENDIZAGENS INDIVIDUAIS E EM GRUPO
Leonor Ferreira e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Problema
3. Amostra
4. Procedimento
4.1. A prática pedagógica
4.2. Problemas
5. Análise das respostas dos alunos
6. Interpretação e discussão dos resultados
7. Conclusões
Bibliografia
Anexo
CAPÍTULO V: SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA E CONCEPÇÕES DAS CRIANÇAS EM CIÊNCIAS
Margarida Afonso e Isabel Pestana Neves
1. Introdução
2. Amostra
3. Metodologia
3.1. Aspectos gerais
3.2. Instrumento - concepção e aplicação
4. Apresentação e análise dos resultados
4.1. Concepções das crianças em função da classe social
4.2. Concepções das crianças em função do género
4.3. Análise comparativa das concepções das crianças e das mães
5. Discussão e conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO VI: INFLUÊNCIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA MUDANÇA CONCEPTUAL EM CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOCIOLÓGICO
Margarida Afonso e Isabel Pestana Neves
1. Introdução
2. Amostra
3. Metodologia
3.1. Aspectos gerais
3.2. Questionário - concepção e aplicação
3.3. Práticas pedagógicas - concepção e caracterização
4. Apresentação e análise dos resultados
4.1. Influência da modalidade de prática pedagógica na mudança conceptual de alunos de diferente classe social
4.2. Influência da modalidade de prática pedagógica na mudança conceptual de rapazes e raparigas
5. Discussão e conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO VII: O CONTEXTO DE AVALIAÇÃO EM CIÊNCIAS: ESTUDO DA INFLUÊNCIA DE FACTORES SOCIOLÓGICOS
Ana Maria Morais e Clementina Miranda
1. Introdução
2. Enquadramento teórico do estudo
3. Amostra
4. Metodologia
4.1. Procedimentos gerais
4.2. Concepção do instrumento
4.3. Entrevista
5. Avaliação dos textos
5.1. Aquisição das regras de reconhecimento
5.2. Aquisição das regras de realização
6. Resultados e interpretação
6.1. Aquisição das regras de reconhecimento - relação com a classe social e o contexto social da escola
6.2. Aquisição das regras de realização - relação com a classe social e o contexto social da escola
6.3. Orientação específica de codificação - relação com o nível de conhecimento científico dos alunos
7. Conclusões
Bibliografia
Anexo
CAPÍTULO VIII: O POSICIONAMENTO DOS ALUNOS NA ESCOLA E NA SOCIEDADE: INFLUÊNCIA DOS CONTEXTOS SOCIAIS DA ESCOLA E DA FAMÍLIA
Clementina Miranda e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Amostra
3. Metodologia.
3.1. Procedimentos gerais
3.2. Determinação do posicionamento dos alunos na escola
3.3. Determinação do posicionamento dos alunos na sociedade
4. Análise dos Dados
4.1. O posicionamento dos alunos na escola e na sociedade
4.2. O posicionamento dos alunos e sua relação com a classe social, o género, o aproveitamento escolar, a orientação específica de codificação e o contexto social da escola
5. Interpretação dos resultados e conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO IX: APRENDIZAGEM CIENTÍFICA E CONTEXTOS DE SOCIALIZAÇÃO FAMILIAR: UM ESTUDO COM CRIANÇAS DOS ESTRATOS MAIS BAIXOS
Delmina Maria Pires e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Objectivos, problemas e hipóteses
3. Fundamentação teórica
4. Amostra
5. Metodologia
5.1. Variáveis independentes
5.2. Variável dependente
5.3. Variáveis moderadoras
6. Análise, interpretação e discussão dos resultados
7. Conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO X: CONTEXTOS FAMILIARES E APROVEITAMENTO NA AULA DE CIÊNCIAS: ESTUDO DAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DOS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA
Delmina Maria Pires e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Objectivos, problemas e hipóteses
3. Fundamentação teórica
3.1. Contexto pedagógico familiar
3.2. Discurso pedagógico familiar
3.3. Prática pedagógica familiar
4. Instrumento conceptual
5. Amostra
6. Metodologia
7. Análise das entrevistas
8. Interpretação e discussão dos resultados
9. Conclusão
Bibliografia
CAPÍTULO XI: O DISCURSO PEDAGÓGICO NA EXPLICAÇÃO DE ATITUDES DO QUOTIDIANO: UM ESTUDO COM CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO Isabel Pestana Neves e Margarida Silveira
1. Introdução
2. Amostra
3. Metodologia
3.1. Definição das variáveis
3.2. Descrição e aplicação do instrumento de análise
3.3. Organização e tratamento de dados
4. Análise e interpretação dos dados
4.1. Discurso pedagógico valorizado pelas crianças e mães de diferente grupo social
4.2. Textos produzidos pelas crianças e mães de diferente grupo social
5. Discussão e conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO XII: DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO NO JARDIM DE INFÂNCIA: INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Maria José Câmara e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Amostra
3. Metodologia
3.1. O nível socio-económico e cultural - a classe social
3.2. Observação das práticas pedagógicas
3.3. Avaliação das realizações das crianças
4. Análise e interpretação dos resultados
4.1. As diferentes respostas das crianças
4.2. A construção do texto legítimo
5. Discussão e conclusões
Bibliografia
Anexo
CAPÍTULO XIII: A APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA NO JARDIM DE INFÂNCIA PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA
Maria José Câmara e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Enquadramento teórico
2.1. O modelo teórico
2.2. A participação dos pais em agências sociais
2.3. A prática pedagógica e o espaço pedagógico locais
2.4. As regras de reconhecimento e de realização - a orientação específica de codificação
3. Amostra
4. Metodologia
4.1. As variáveis de socialização primária
4.2. A avaliação das realizações das crianças
5. Análise e interpretação dos resultados
5.1. A participação da família em agências sociais
5.2. O espaço pedagógico local
5.3. A prática pedagógica local
5.4. O nível socio-económico e cultural da família - as classes sociais
6. Discussão e conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO XIV: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO - CARACTERIZAÇÃO SOCIOLÓGICA
Maria do Carmo Rocha e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Contexto teórico
2.1. Instrumentos de análise: conceitos da teoria sociológica de Bernstein
2.2. Modalidades de prática pedagógica e seu significado sociológico
3. Metodologia
4. Análise comparativa de diferentes modalidades de prática pedagógica
5. Considerações finais
Bibliografia
Anexo
CAPÍTULO XV: PRÁTICA PEDAGÓGICA E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS: UM ESTUDO COM CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO
Maria do Carmo Rocha, Ana Maria Morais e Rita Vasconcelos
1. Introdução
2. Contexto teórico
3. Problema, hipótese e objectivos
4. Amostra
5. Metodologia
6. Análise dos resultados
6.1. Os alunos socializados na P1
6.2. Os alunos socializados na P2
6.3. Análise comparativa e discussão dos resultados relativos à aprendizagem dos alunos socializados na P1 e na P2
6.4. Análise comparativa e discussão dos resultados obtidos nas competências sociais e nas competências cognitivas
7. Discussão e conclusão
Bibliografia
CAPÍTULO XVI: DESENVOLVER COMPETÊNCIAS SOCIAIS NOS PRIMEIROS ANOS DA ESCOLA: UMA INOVAÇÃO POSSÍVEL
Maria do Carmo Rocha e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Enquadramento teórico
3. Selecção dos casos e sua caracterização
3.1. O Manuel
3.2. A Carla
3.3. A Nídia
3.4. O Alberto
4. Conclusões
Bibliografia
CAPÍTULO XVII: A RELAÇÃO INVESTIGADOR-PROFESSOR NOS PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO: UMA ABORDAGEM SOCIOLÓGICA
Maria do Carmo Rocha e Ana Maria Morais
1. Introdução
2. Contexto teórico
2.1. A investigação-acção
2.2. A teoria sociológica de Bernstein
3. Amostra
4. Objectivos
5. Problemas e hipóteses
6. Metodologia
7. Análise dos resultados
8. Conclusões
Bibliografia
Anexo
CAPÍTULO XVIII: CONCLUSÃO
Ana Maria Morais e Isabel Pestana Neves
1. Nota introdutória
2. Principais conclusões dos estudos
3. O contributo da investigação para a problemática em estudo
Bibliografia Geral