Índice

Prefácio

Nota preliminar

Introdução

CAPÍTULO UM

CLASSE SOCIAL E EXPRESSÃO COGNITIVA:

INICIAÇÃO À TEORIA

1. Introdução

2. Determinantes sociológicos da percepção

2.1. Socialização familiar e linguagem

2.2. Linguagem e percepção

3. Relação entre linguagem, percepção e aprendizagem

3.1. Implicações do uso de uma linguagem pública

3.2. Predisposição e resistência à escola

4. Conclusão

Notas

CAPÍTULO DOIS

O CONCEITO DE CÓDIGO NA APRENDIZAGEM SOCIAL

1. Introdução

2. Códigos linguísticos de fala

2.1. Considerações gerais

2.2. Códigos elaborados e restritos

2.3. Condições sociológicas subjacentes aos códigos

2.4. Códigos linguísticos de fala e planeamento verbal

3. Algumas implicações dos códigos linguísticos de fala

4. Conclusão

Notas

CAPÍTULO TRÊS

SOCIALIZAÇÃO NA FAMÍLIA: SISTEMAS DE PAPEL,

FORMAS DE CONTROLO E CÓDIGOS SOCIOLINGUÍSTICOS

1. Introdução

2. Origens sociais dos códigos sociolinguísticos

3. Papéis sociais realizados pelos códigos sociolinguísticos

4. Sistemas de papéis, controlo social e comunicação na família

4.1. A família e a comunicação

4.2. A família e o controlo social

4.3. Tipos de família e mudança social

5. Mudança nos códigos sociolinguísticos

6. Conclusão

Notas

CAPÍTULO QUATRO

SOCIALIZAÇÃO NA FAMÍLIA: CONTEXTOS, ESTRUTURAS

DE COMUNICAÇÃO E CÓDIGOS SOCIOLINGUÍSTICOS

1. Introdução

2. Socialização e códigos de fala

2.1. Variantes de fala e relações de papel

2.2. Contextos de socialização primária

3. Tipos de família e estruturas de comunicação

4. Fontes de mudança dos códigos sociolinguísticos

5. Conclusão

Notas

CAPÍTULO CINCO

MUDANÇA NA BASE MORAL DA ESCOLA

1. Introdução

2. Fontes de consenso e de discordância em educação

2.1. Cultura da escola

2.2. Definição do papel de aluno

2.3. Função do ritual na escola

2.4. Mudança na transmissão da cultura da escola

3. Escolas abertas - sociedade aberta?

3.1. Viragem nos princípios de integração social

3.2. Escolas fechadas e escolas abertas

4. Conclusão

Notas

CAPÍTULO SEIS

ESTRUTURA DO CONHECIMENTO EDUCACIONAL

1. Introdução

2. Tipos de currículo

2. 1. Currículo de colecção

2.2. Currículo de integração

3. Classificação e enquadramento do conhecimento educacional

4. Códigos de conhecimento educacional

4.1. Códigos de colecção

4.2. Códigos de integração

5. Socialização gerada pelos códigos educacionais

5.1. Padrões de relações sociais num código de colecção

5.2. Padrões de relações sociais num código de integração

5.3. Consequências na estrutura organizacional

6. Códigos e problemas de ordem

7. Mudança do código educacional

8. Conclusão

Notas

Apêndice

CAPÍTULO SETE

CLASSE SOCIAL E PEDAGOGIAS

1. Introdução

2. Características formais das pedagogias

2.1. Aspectos que regulam a transmissão

2.2. Importância do jogo nas pedagogias invisíveis

2.3. Teorias de aprendizagem e pedagogias invisíveis

3. Determinantes sociais das pedagogias invisíveis

3.1. Origem de classe das pedagogias invisíveis

3.2. Controlo simbólico e identificação da nova classe média

3.3. Pressupostos de classe das pedagogias invisíveis

4. Pedagogias visíveis e invisíveis - continuidades e descontinuidades na educação

4.1. Transição da família para a escola

4.2. Transição entre os estádios da educação escolar

5. Conclusão

Notas

Apêndice

CAPÍTULO OITO

EDUCAÇÃO E PRODUÇÃO

1. Introdução

2. Códigos de transmissão

2.1. Códigos de educação

2.2. Códigos de produção

3. Relação entre educação e produção

3.1. Dependência da educação em relação à produção

3.2. Autonomia relativa da educação

4. Classe e mensagem educacional dual

5. Conclusão

Notas

CAPÍTULO NOVE

CÓDIGOS E REPRODUÇÃO CULTURAL

1. Introdução

2. Códigos e sua determinação

2.1. Definição dos códigos específicos

2.2. Localização e distribuição dos códigos específicos

3. Realização das orientações - reprodução dos códigos

3.1. Classificação e voz

3.2. Enquadramento e mensagem

3.3. Aquisição do código no contexto de reprodução

3.4. Modalidades dos códigos específicos

4. Mudança de código

5. Conclusão

Notas

CAPÍTULO DEZ

DISCURSO PEDAGÓGICO

1. Introdução

2. Gramática interna do discurso pedagógico

2.1. Regras de distribuição

2.2. Regras de recontextualização

2.3. Regras de avaliação

3. Produção e reprodução do discurso pedagógico

3.1. Produção do discurso pedagógico: princípios que determinam a sua gramática

3.2. Reprodução do discurso pedagógico: realizações da sua gramática

3.3. O aparelho pedagógico europeu

4. Conclusão

Notas

Apêndice

Apêndice I - Simbologia e Glossário

Apêndice II - Validação da teoria: Resumo de alguns trabalhos empíricos

Bibliografia