ANA MARIA MORAIS

 
 

ADDRESS

Institute of Education, University of Lisbon

Sala E215

Alameda da Universidade
1749-013 Lisboa
Portugal

TEL.
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+351 21 794 36 72

 

E-MAIL

ammorais@ie.ul.pt

 

 

 

Research Interests

My main research interests are in the field of science education and sociology of education. I’d like to make science available for all students leading them to high levels of scientific literacy.
Students should be able to understand science and its construction and to relate it to the world where they live.
This poses many deep and fascinating problems: What are the most appropriate pedagogic practices? What are the most favourable forms of teacher training? What are the best pedagogic texts, including syllabuses and textbooks? How is all this interrelated to produce high levels of scientific literacy?

My research addresses these and related questions. Research topics that I’m working on, or have recently worked on, include:

  • Analysis of the educational system.

  • Study of the school/classroom.

  • Study of the family/community.

  • Analysis of the interaction family-school.

  • Intervention at the levels of curriculum development and pedagogic practice.



    • Current Projects

     - Bernstein in science education - Study of relations between languages of description and educational practices

     

     - Practical work in science - Study of relations between curricula and pedagogic practices.

     

     - The nature of science in science education - Study of pedagogic texts and contexts and of their relation to teachers’ ideas and practices.


    Brief Bio

    I received an undergraduate degree in Biology (1960) from the School of Science of the Universities of Lisbon and Porto and a Diploma in Pedagogical Sciences from the University of Lisbon. I received a PhD (1984) in Sociology of Education from the Institute of Education, University of London. I spent twenty years as a secondary school teacher, before joining the School of Science University of Lisbon in 1985, where I became an emeritus professor in 2009. In the sequence of the moving of the Department of Education of that school to the newly created Institute of Education of the University of Lisbon, I became a researcher of this institution. I co-organized the first comprehensive programme of in-service teacher training in science education (1973-1978) at the Gulbenkian Foundation. I started doing research in 1973 at the Gulbenkian Foundation. I was a co-founder of the Centre for Educational Research of the School of Science, University of Lisbon and of the ESSA Group - Sociological Studies of the Classroom. I am a chair of the ESSA Group. I am currently a researcher at the UIDEF (Research and Development in Education and Training Unit) of the Institute of Education, University of Lisbon. I’m the author or co-author of over 100 publications in classroom learning, teacher education, curriculum development and other areas, in the fields of science education and sociology of education. I launched the Basil Bernstein's Symposiums in 2000 and I’ve served on the organizing and scientific committees of several conferences. I’ve received a Portuguese Association for Educational Sciences Award and a Secretary of Culture Scholarship.


    Ph.D Dissertation

    Social class, pedagogic practice and achievement in science: A study of secondary schools in Portugal


    Books

    1976 - Manual do professor de biologia. Translation-adaptation scientific revision from BSCS, Biology teachers' handbook. Lisbon: Gulbenkian Foundation, 548 pp (co-author: Lopes, A. M., Domingos, A. M., Silva, C., Ferreira, H. G., Neves, I., Cristo, J. Silva, J. F., Carvalho, Z.)
     

    1977 - Metodologia do ensino: Algumas notas. Lisbon: Gulbenkian Foundation, 126 pp (co-author: Bárrios, A., Domingos, A. M., Cristo, J. A., Machado, L., Neves, I. P.).

    1978 - Planeamento e avaliação do processo ensino-aprendizagem (O Professor). Lisbon: Caminho, 68 pp (co-author: Domingos, A. M., Neves, I. P., Galhardo, L.).
     

    1981 - Uma forma de estruturar o ensino e a aprendizagem. Lisbon: Livros Horizonte, 335 pp (co-author: Domingos, A. M., Neves, I. P., Galhardo, L.).
     

    1983 - Ciências do Ambiente-livro do professor. Lisbon: Gulbenkian Foundation, 342 pp (co-author: Domingos, A. M., Neves, I. P., Galhardo, L.).
     

    1984 - Social class, pedagogic practice and achievement in science: A study of secondary schools in Portugal. Doctoral thesis, University of London, publ.in CORE: Collected original resources in education, 1986, 11 (2), England: Carfax, 583 pp (microfiche).
     

    1986 - A teoria de Bernstein em sociologia da educação. Lisbon: Gulbenkian Foundation, 413 pp (co-author: Domingos, A. M., Barradas, H., Rainha, H., Neves, I. P.).
     

    1992 - Socialização primária e prática pedagógica: Vol. 1. Lisbon: Gulbenkian Foundation, 212 pp (co-author: Morais, A. M., Peneda, D., Neves, I. , Cardoso, L.).


    1993 - Socialização primária e prática pedagógica: Vol. 2, Análise de aprendizagens na família e na escola. Lisbon: Gulbenkian Foundation, 569 pp. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Medeiros, A., Peneda, D., Fontinhas, F., Antunes, H.).


    2000 - Estudos para uma sociologia da aprendizagem. Lisbon, Institute for Educational Research e Educational Research Centre of School of Science University of Lisbon, 607 pp. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., et al).


    2001 - Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research. New York: Peter Lang, 397 pp. (co-editor: Morais, A., Neves, I., Davies, B. & Daniels, H.).


    2002 - British Journal of Sociology of Education, 23 (4) - Special Issue: Basil Bernstein's Theory of Social Class, Educational Codes and Social Control. London: Carfax Publishing. (co-editor: Arnot, M., Apple, M., Beck, J., Davies, B., Edwards, T., Moore, R., Morais, A., Muller, J., Power, S. & Whitty, G).


    2004 - Reading Bernstein, researching Bernstein. London: Routledge & Falmer, 238 pp. (co-editor: Muller, J., Davies, B. & Morais, A.).
     

    2014 - Currículos, manuais escolares e práticas pedagógicas: Estudo de processos de estabilidade e mudança no sistema educativo. Lisbon: Edições Sílabo, 358pp. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Ferreira, S.).
     


    Selected Book Chapters

    1989 - Conceptual demand of science courses and social class. In P. Adey et al (Eds.) Adolescent development and school science (pp. 211-223). London: Falmer Press.


    2000 - Contextos de socialização familiar e sucesso escolar. In A. M. Fontaine (Coord.), Parceria família-escola e desenvolvimento da criança (Chap. 13). Porto: Asa (co-author: Pires, D., Morais, A. M.).

     

    2001a - Crossing boundaries between disciplines: A perspective on Basil Bernstein's legacy. In S. Power et al. A tribute to Basil Bernstein: 1924-2000 (pp. 31-34). London: Institute of Education University of London.

     

    2001b - Pedagogic social contexts: Studies for a sociology of learning. In A. Morais, I. Neves, B. Davies & H. Daniels (Eds.) Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research (Chap. 8). New York: Peter Lang. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl.-adapt. 2003a, in selected journal papers).

     

    2001c - Texts and contexts in educational systems: Studies of recontextualizing spaces. In A. Morais, I. Neves, B. Davies & H. Daniels (Eds.) Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research (Chap. 9). New York: Peter Lang. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.)

     

    2004a - Basil Bernstein: Sociologia para a educação. In A. Teodoro & C. Torres (Orgs.). Educação crítica & utopia – Perspectivas para o século XXI (Chap. 4). Lisbon: Edições Afrontamento and (2005) Sao Paulo: Cortez Editora. (see Transl.-adapt. 2007, in selected book chapters)

     

    2004b - Teacher training contexts: Study of specific sociological characteristics. In J. Muller, B. Davies & A. Morais (Eds.) Reading Bernstein, Researching Bernstein (Chap. 12). London: Routledge & Falmer. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M., Afonso, M.) (see Transl.-adapt. 2002b, in selected journal papers).

     

    2004c - The what and the how of teaching and learning: Going deeper into sociological analysis and intervention. In J. Muller, B. Davies & A. Morais (Eds.) Reading Bernstein, Researching Bernstein (Chap. 6). London: Routledge & Falmer. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Pires, D.) (see Transl.-adapt. 2004c, in selected journal papers).

     

    2006 - Teachers as creators of social contexts for scientific learning: New approaches for teacher education. In R. Moore, M. Arnot, J. Beck & H. Daniels (Orgs.), Knowledge, power and educational reform: Applying the sociology of Basil Bernstein (Chap. 9). London: Routledge. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2005c in selected journal papers).


    2007 - Basil Bernstein: Sociology for education. In C. Torres & A. Teodoro (Eds.). Critique and Utopia; New Developments in the Sociology of Education. Boulder: Rowman and Littlefield (Chap. 8). (see Transl.-adapt. 2004a, in selected book chapters).


    2008 - Textes éducatifs et contextes favorisant l'apprentissage. Optimisation d'un modèle de pratique pédagogique. In D. Frandji & P. Vitale (Orgs.), Actualité de Basil Bernstein: Savoir, pédagogie et société (pp. 225-241). Rennes: Presses Universitaires de Rennes (PUR). (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2011and 2012, in selected book chapters and 2009, in selected journal papers).


    2010 - Basil Bernstein as an inspiration for educational research: Specific methodological approaches. In P. Singh, A. Sadovnik & S. Semel (Eds.), Toolkits, translation devices, conceptual accounts: Essays on Basil Bernstein's sociology of knowledge (Chap. 2). New York: Peter Lang. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2007a, in selected journal papers).

     

    2011 - Educational texts and contexts that work: Discussing the optimization of a model of pedagogic practice. In Daniel Frandgi & Philippe  Vitale (Eds.), Knowledge, pedagogy & society: International perspectives on Basil Bernstein's sociology of education (Chap. 12). London: Routledge. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2008 and 2012,  in selected book chapters and 2009, in selected journal papers).

     

    2012 - Zur wirkung von curriculum und kontext: Optimierung eines modells pädagogischer praxis.In U. Gellert  & M. Sertl (Eds.), Zur soziologie des unterrichts. Arbeiten mit Basil Bernsteins theorie des pädagogischen diskurses (pp. 119-140). Weinheim, Basel: Beltz Juventa. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2008 and 2011,  in selected book chapters and 2009, in selected journal papers).

     

    2015a -  Conceptualização dos conhecimentos e das capacidades em currículos. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 36-82). Lisboa: CNE. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P., Afonso, M., Silva, P.).

     

    2015b - Trabalho prático em currículos e práticas pedagógicas. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 104-154). Lisboa: CNE. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P., Afonso, M., Silva, P.).

     

    2015c - Conceptualização da construção da ciência em currículos e manuais escolares. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 180-238). Lisboa: CNE. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P., Saraiva, L., Castro, S.).

     

    2015d - Elevar o nível da educação  científica:  Algumas  propostas  de  intervenção pedagógica. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 240-293). Lisboa: CNE. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Ferreira, S., Afonso, M., Silva, P., Saraiva, L., Castro, S.).

     

    2016 - Vertical discourses and science education: Analyzing conceptual demand of educational texts. In P. Vitale & B. Exley (Eds.), Pedagogic Rights and Democratic Education: Bernsteinian explorations of curriculum, pedagogy and assessment (Chap. 13). London: Routledge. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2012b, in selected journal papers)

     

    2017 - Descontinuidades na educação científica: estudo de currículos e exames nacionais. In Conselho Nacional de Educação (Ed.), Estado da Educação 2016 (pp.308-318). Lisboa: CNE. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M.)

     

    2018a - The nature of science in secondary school Geology: Studying recontextualising processes. In M. E. Prestes & C. S. Cibelle (Eds.), Teaching Science with Context: Historical, Philosophical, and Sociological Approaches (pp.421-435). Springer. (co-author: Morais, A., Castro, S., Ferreira, S., & Neves, I.)

     

    2018b - O currículo nas suas dimensões estrutural e interacional: Perspetiva de Basil Bernstein. In J. Pacheco, M. C. Roldão & M. T. Estrela (Orgs.), Estudos de currículo (Cap. I). Porto: Porto Editora. (co-author: Morais, A., Neves, I. P., & Ferreira, S.).

     

     

    Selected Journal Papers

    1987 - Influência da classe social no nível de desenvolvimento científico dos alunos. Revista de Educação, 1 (2), 55-63.
     

    1988 - Socialização primária e prática pedagógica como factores importantes no aproveitamento diferencial de rapazes e raparigas em ciências. Análise Social, XXIV (4,5), 903-927.


    1989 - Influence of the social context of the school on the teacher's pedagogic practice. British Journal of Sociology of Education, 10 (3), 351-366.


    1990 - Causas do aproveitamento diferencial nas crianças dos estratos sociais mais baixos - Um estudo sociológico. Revista Portuguesa de Educação, 3 (1), 93-116 (co-author: Cardoso, L., Morais, A. M.).


    1991 - Influência do nível de exigência conceptual dos professores no sucesso dos alunos em ciências - Um estudo sociológico. Revista de Educação, 2 (1), 62-80.

     

    1992a - O contexto social na relação entre o desenvolvimento cognitivo e o (in)sucesso dos alunos. Análise Psicológica, X (4), 515-530 (co-author: Morais. A. M., Peneda, D., Medeiros, A.).

     

    1992b - Os discursos instrucional e regulador no ensino das ciências - Influência de práticas pedagógicas diferenciais no aproveitamento dos alunos. Revista de Educação, 2 (2), 73-93 (co-author: Morais, A. M., Peneda, D., Medeiros, A.).

     

    1992c - Recognition and realization rules in acquiring school science - The contribution of pedagogy and social background of students. British Journal of Sociology of Education, 13 (2), 247-270. (co-author: Morais, A. M., Fontinhas, F., Neves, I. P.)

     

    1993a - Em diálogo: Formar professores para o ensino de ciências e matemática. Revista de Educação, 3 (1), 125-126.

     

    1993b - Influência da socialização primária e secundária na relação entre a orientação de codificação e o aproveitamento na escola. Revista Portuguesa de Educação, 6 (2), 81-104. (co-author: Fontinhas, F., Morais, A. M., Neves, I. P., Peneda, D.). (see Transl.-adapt. 1995b, in selected journal papers).


    1993c - Influência da socialização primária e secundária na relação entre o posicionamento e o aproveitamento na escola. Revista de Educação, 3 (2), 59-75 (co-author: Antunes, H., Morais, A. M.).

     

    1993d - Orientação de codificação e processo de socialização cognitiva da família - Influência no sucesso dos alunos. Revista Portuguesa de Pedagogia, XXVII (2), 233-261 (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.).


    1993e - A orientação de codificação no contexto de socialização primária - Implicações no (in)sucesso escolar. Análise Social, XXVIII (121), 267- -307 (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    1993f - Regras de reconhecimento e de realização na resolução de problemas em ciências. Revista de Educação, 3 (1), 105-124 (co-author: Morais, A. M., Fontinhas, F., Neves, I. P.).

     

    1994a - A construção da ciência e o ensino da ciência - A fraude em ciência. Revista de Educação, IV (1-2), 171-175. (co-author: Silva, C., Silva, P., Passos, P., Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl-adapt. 1995a, in selected proceedings papers).

     

    1994b - A inovação 'Ciência, Tecnologia e Sociedade' no ensino das ciências - Uma análise sociológica. Colóquio - Educação e Sociedade (6), 87-99. (see Transl-adapt. 1992, in selected proceedings papers).

     

    1994c - Las prácticas pedagógicas en el contexto socializador de la familia y los logros escolares. Substratum, II (5), 91-123 (co-author, Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    1994d - Reformas educativas e ideologia - Análise da valorização diferencial do conhecimento científico. Revista de Educação, 4 (1-2), (117, 126) (co-author: Fontes, A., Morais, A. M.).

     

    1994e - Students' differential text production in the regulative context of the classroom. British Journal of Sociology of Education, 15 (2), 243-263 (co-author: Morais, A. M., Antunes, H.).

     

    1995a - O contexto de avaliação em ciências - Estudo da influência de factores sociológicos. Revista Portuguesa de Educação, 8 (2), 37-67. (co-author: Morais, A. M., Miranda, C.). (see Transl-adapt. 1996e, in selected journal papers).

     

    1995b - Students' coding orientation and school socialising context in their relation with students' scientific achievement. Journal of Research in Science Teaching, 32 (5), 445-462. (co-author: Fontinhas, F., Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl-adapt. 1993b, in selected journal papers).

     

    1996a - Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem científica: Influência de factores da família e da escola. Revista Portuguesa de Educação, 9 (2), 1-28 (co-author: Morais, A. M., Peneda, D., Medeiros, A., Neves, I. P., Reis, E., Salgueiro, F.).

     

    1996b - O posicionamento dos alunos na escola e na sociedade - Influência dos contextos sociais da escola e da família. Revista de Educação, VI (1), 89-99 (co-author: Miranda, C., Morais, A. M.).

     

    1996c - Práticas pedagógicas e aprendizagem científica: Um estudo sociológico. Revista de Educação, 5 (2), 69-93 (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Antunes, H., Fontinhas, F., Medeiros, A., Peneda, D., Reis, E.).

     

    1996d - Teorias de instrução na familia e aproveitamento escolar. Sociologia, 19, 127-164 (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    1996e - Understanding teachers' evaluation criteria - A condition for success in science classes. Journal of Research in Science Teaching, 33 (6), 601-624. (co-author: Morais, A. M., Miranda, C.). (see Transl-adapt. 1995a, in selected journal papers).

     

    1997a - Aprendizagem científica e contextos de socialização familiar: Um estudo com crianças dos estratos sociais mais baixos. Revista de Educação, 6 (2), 57-73 (co-author: Pires, D., Morais, A. M.).

     

    1997b - A construção da ciência e o ensino da ciência - Ciência e contextos sociais. Revista de Educação, 6 (2), 117-121. (co-author: Fontes, A. Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 1995b, in selected proceedings papers).

     

    1997c - Contextos familiares e aproveitamento na aula de ciências - Estudo de características específicas dos processos de socialização primária. Análise Social, XXXII (1), 143-186 (co-author: Pires, D., Morais, A. M.).

     

    1997d- Espaço de intervenção do professor na actual reforma educativa: Uma análise sociológica. Educação, Sociedade e Culturas, 9, 95-140. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 2001f, in selected journal papers).

     

    1998a - A construção da ciência e o ensino da ciência - Problemas da aplicação da ciência e da tecnologia na sociedade. Revista de Educação, VII (1), 152-155 (co-author: Nunes, F., Peniche, P., Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    1998b - O desenvolvimento científico no jardim de infância: Influência das práticas pedagógicas. Revista de Educação, VII (2), 179-199 (co-author: Câmara, M. J., Morais, A. M.).

     

    1998c - Influência do contexto pedagógico da família no desenvolvimento de competências sociais por alunos do primeiro ciclo do ensino básico - Uma análise sociológica. Revista Portuguesa de Educação, 11 (1), 37-69 (co-author: Rocha, C., Morais, A. M., Vasconcelos, R.).

     

    1998d - Os problemas na aula de ciências: Estudo de aprendizagens indivi­duais e em grupo. Revista de Educação, VII (1), 91-105 (co-author: Ferreira, L., Morais, A. M.).

     

    1998e - A teoria de instrução na actual reforma educativa - Uma análise sociológica de programas de ciências. Inovação, 11 (1), 109-130. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Fontinhas, F.). (see Transl-adapt. 1999d, in selected journal papers).

     

    1999a - A construção da ciência e o ensino da ciência: Na pista da penicilina - O papel do acaso em ciência. Revista de Educação, VIII (1), 159-166 (co-author: Almeida, S., Ramalho, M. J., Simões, A., Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    1999b - Desenvolver competências sociais nos primeiros anos da escola - Uma inovação possível. Inovação, 12, 53-73 (co-author: Rocha, C., Morais, A. M.).

     

    1999c - Desenvolvimento científico e aquisição do texto legítimo - Alguns aspectos da sociologia da aprendizagem. Revista Portuguesa de Educação, 12 (2), 197-225.

     

    1999d - Is there any change in science educational reforms? - A sociological study of theories of instruction. British Journal of Sociology of Education, 20 (1), 37-53. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Fontinhas, F.). (see Transl-adapt. 1998e, in selected journal papers).

     

    1999e - Práticas pedagógicas no primeiro ciclo do ensino básico - Caracterização sociológica. Revista de Educação, VIII (1), 105-122 (co-author: Rocha, C., Morais, A. M.).

     

    1999f - Relação entre conhecimentos nos currículos de ciências: Estudo comparativo de duas reformas. Revista de Educação, VIII (2), 63-76 (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M., Medeiros, A. M., Peneda, D.)

     

    2000a - A construção da ciência e a relação C-T-S no ensino das ciências – Outro Vénus? Não obrigado!. Revista da Educação, IX (2) (co-author: Forte, E., Henriques, A., Loureiro, T., Ricos-Olhos, F., Morais, A. M.).

     

    2000b - Development of social competences in the primary school - Study of specific pedagogic practices. British Educational Research Journal. 26 (1), 93-120 (co-author: Morais, A. M., Rocha, C.)

     

    2000c - Os discursos instrucional e regulador em programas de ciências: Estudo comparativo de duas reformas. Revista Portuguesa de Educação, 13 (1), 209-245 (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M., Medeiros, A., Peneda, D.). (see Transl-adapt. 2001e, in selected journal papers).

     

    2000d - Famílias Africanas em Portugal - Representações, envolvimento e expectativas de pais e crianças no 1º Ciclo do Ensino Básico. Inovação, 13 (1), 111-129 (co-author: Silva, M. S., Morais, A. M.).

     

    2000e - Política educativa e orientações programáticas: Análise da educação científica em dois períodos socio-políticos. Revista de Educação, IX, (1), 93-109 (co-author: Neves, I. P., Morais, A., M.).

     

    2001a - Basil Bernstein: Antologia. Revista de Educação, X (2), 149-159 (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2001b - A construção da ciência, a tecnologia e a sociedade na formação de professores - O Human Visible Project. Revista de Educação, X (1), 163-174 (co-author: Lobo, S., Lopes, A., Neves, A., Morais, A. M.).

     

    2001c - Deriva continental: A ideia louca de um meteorologista que encarava a geologia como um passatempo. Revista de Educação, X (2), 129-147. (co-author: Paixão, I., Calado, S., Ferreira, S., Alves, V., Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 2004a, in selected journal papers).

     

    2001d - Ensinar ciências físico-químicas no ensino básico - Uma análise sociológica do programa do 8º ano. Revista de Educação, X (1), 139-159 (co-author: Lopes, A., Morais, A. M.).

     

    2001e - Knowledges and values in science syllabuses: A sociological study of educational reforms. British Journal of Sociology of Education, 22 (4), 531-556. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 2000c, in selected journal papers).

     

    2001f-  Teacher’s ‘space of change’ in educational reforms: A model for analysis applied to a recent reform in Portugal. Journal of Curriculum Studies, 33 (4), 451-476 (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 1997d, in selected journal papers).

     

    2002a - Basil Bernstein at the micro level of the classroom. British Journal of Sociology of Education, 23 (4), 559-569.

     

    2002b - Contextos de formação de professores: Estudo de características sociológicas específicas. Revista de Educação, XI, (1), 129-146 (co-author: Afonso, M., Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl-adapt. 2004b, in selected book chapters).

     

    2002c - As imagens dos manuais escolares de ciências: Uma análise sociológica da mensagem inscrita. Inovação, 15 (1-2-3), 23-44 (co-author: Botelho, A., Borges, C., Morais, A. M.).

     

    2002d - Práticas pedagógicas na formação inicial e práticas dos professores. Revista de Educação, XI (1), 51-59.

     

    2003a - Processos de intervenção e análise em contextos pedagógicos. Educação, Sociedade & Culturas, 19, 49-87. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl-adapt. 2001b, in selected book chapters).

     

    2003b - O que fazem os alunos num centro de ciência: Estudo sobre interacções com módulos científicos participativos. Revista Portuguesa de Educação 16 (1), 157-192. (co-author: Botelho, A., Morais, A. M.).

     

    2004a - A aprendizagem de conceitos científicos em centros de ciência: Um estudo sobre a interacção entre alunos e módulos científicos participativos. Revista de Educação, XII (1), 5-23. (co-author: Botelho, A., Morais, A. M.).

     

    2004b- Continental drift: The crazy idea of a meteorologist who faced geology as a hobby. Science & Education, 13 (3). (co-author: Paixão, I., Calado, S., Ferreira, S., Alves, V., Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 2001c, in selected journal papers).

     

    2004c - Desenvolvimento científico nos primeiros anos de escolaridade: Estudo de características sociológicas específicas da prática pedagógica. Revista de Educação, XII (2), 119-132 (co-author: Pires, D., Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl-adapt. 2004c, in selected book chapters).

     

    2004d - Trabalho experimental na aula de ciências físico-químicas do 3º ciclo do ensino básico: Teorias e práticas dos professores. Revista de Educação, XII (2), 75-93. (co-author: Matos, M., Morais, A. M.).

     

    2005a - Pedagogic practices in the family socialising context and children's school achievement. British Journal of Sociology of Education, 26 (1), 121-137. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    2005b - Problemas sociais e aprendizagem científica: Estudo de um caso de impacto ambiental. Revista de Educação, XIII (1), 157-192. (co-author: Esteves, L., Cardoso, S., Meia-Onça, N., Morais, A. M.).

     

    2005c - Os professores como criadores de contextos sociais para a aprendizagem científica: Discussão de novas abordagens na formação de professores. Revista Portuguesa de Educação, 18 (2), 153-183. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl-adapt. 2006, in selected book chapters).

     

    2005d - Processos de formação e sua relação com o desenvolvimento profissional dos professores: Um estudo sociológico no 1º ciclo do ensino básico. Revista de Educação, XIII (1), 5-37. (co-author: Afonso, M., Neves, I. P., Morais, A. M.). (see Transl-adapt. 2005e, in selected journal papers).

     

    2005e - Teacher training processes and teachers' competence - A sociological study in the primary school. Teaching and Teacher Education, 21, 415-437. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P., Afonso, M.). (see Transl-adapt. 2005d, in selected journal papers).

     

    2006a - Processos de recontextualização num contexto de flexibilidade curricular – Análise da actual reforma das ciências para o 3º ciclo do ensino básico. Revista de Educação, XIV (2), 75-94. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    2006b - Students-exhibits interaction at a science center: A sociological study of characteristics that affect learning. Journal of Research in Science Teaching, 43 (10), 987-1018. (co-author: Botelho, A., Morais, A. M.).

     

    2007a - Fazer investigação usando uma abordagem metodológica mista. Revista Portuguesa de Educação, 20 (2), 75-104 (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl.-adapt. Morais, A. M., & Neves, I. P. (2009), in selected book chapters).


    2007b - A Teoria de Basil Bernstein. Alguns aspectos fundamentais. Revista Práxis Educativa, 2 (2), 115-130 (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2009 - Textos e contextos educativos que promovem aprendizagem. Optimização de um modelo de prática pedagógica. Revista Portuguesa de Educação, 22 (1), 5-28 (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2008, 2011 and 2012, in selected book chapters).

     

    2010a - A natureza da ciência nos currículos de ciências. Estudo do currículo de Ciências Naturais do 3º ciclo do ensino básico. Revista Portuguesa de Educação, 23 (1), 119-156. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M.) (see Transl.-adapt. 2013g, in selected journal papers).

    2010b - Concepção de currículos de ciências. Análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores. Revista Educação & Realidade, 35 (1), 283-309. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2011a, in selected journal papers).

     

    2011a - Science curricula design. Analysis of authors` ideological and pedagogical principles. International Studies in Sociology of Education, 21 (2), 137-159. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P.) (see Transl.-adapt. 2010b, in selected journal papers).

     

    2012a - A sociological analysis of science curriculum and pedagogic practices. Pedagogies: An International Journal, 7 (1), 52-71. DOI: 10.1080/1554480X.2012.630511. (co-author: Alves, V., Morais, A. M.) (seeTransl.-adapt. 2013c, in selected journal paper).

     

    2012b - Estruturas de conhecimento e exigência conceptual na educação em ciências. Revista Educação, Sociedade & Culturas, 37, 63-88. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.). (see Transl.-adapt. 2016 in selected book chapters).

     

    2013a - O currículo de ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de (des)continuidades na mensagem pedagógica. Revista Portuguesa de Educação, 26 (1), 179-217. (co-author: Silva, P., Morais, A. M. & Neves, I. P.).

     

    2013b - Conceptual demand of science curricula: A study at the middle school level. Pedagogies: An International Journal, 8 (3), 255-277.(co-author: Calado, S., Neves, I. P., Morais A. M.).

     

    2013c - Currículo e práticas pedagógicas: Uma análise sociológica de textos e contextos da educação em ciências. Revista Portuguesa de Educação, 26 (1), 219-251. (co-author: Alves, V., Morais, A. M.) (seeTransl.-adapt. 2012a, in selected journal paper).

     

    2013d - Estudo do posicionamento dos alunos em relação com o sucesso escolar. Revista Educação & Realidade, 38 (1), 293-318. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2013e- Exigência conceptual do trabalho prático nos exames nacionais: Uma abordagem metodológica. Olhar de Professor, 16 (1), 149-172. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M.).

     

    2013f - Materiais curriculares, práticas e aprendizagens: Estudo no contexto das ciências do 1º Ciclo do Ensino Básico. Revista Práxis Educativa, 8 (1), 133-171. (co-author: Silva, P., Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2013g - The nature of science in science curricula: Methods and concepts of analysis. International Studies in Sociology of Education, 35 (16), 2670-2691. DOI:10.1080/09500693.2011.621982. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M.) (see Transl.-adapt. 2010a, in selected journal papers).

     

    2014 - Conceptual demand of practical work in science curricula: A methodological approach. Research in Science Education, 44 (1), 53-80. DOI 10.1007/s11165-013-9377-7.(co-author: Ferreira, S., Morais, A.M.).

     

    2015 - Conceptual demand of practical work: A framework for studying teachers’ practices. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 14(2), 157-174. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M.).

    see Transl.-adapt. 2017, in selected journal papers).

     

    2017a -  Exigência conceptual do trabalho prático: abordagem multidisciplinar de análise do discurso pedagógico na aula de ciências. Práxis educativa, 12(1), 25-47. (co-author: Ferreira, S., Morais, A. M.) (see Transl.-adapt. 2015, in selected journal papers).

     

    2017b. The quest for high level knowledge in schools: revisiting the concepts of classification and framing. British Journal of Sociology of Education, Ahead of Print. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2018a - A natureza da ciência na educação em ciência: teorias e práticas. Práxis Educativa, 13(1), 8-32. (co-author: Morais, A., Neves, I., Ferreira, S., Saraiva, L.).

     

    2018b - Practical work in science education: Study of different contexts of pedagogic practice. Research in Science Education. DOI: https://doi.org/10.1007/s11165-018-9743-6. (co-author: Ferreira, S., & Morais, A.).


     Selected Proceedings Papers
     

    1992 - The innovation 'Science, Technology and Society' in science education. In S. Hills (Ed.), Proceedings of the 2nd International Conference on the History and Philosophy of Science and Science Teaching (pp. 173-180). Kingston: Queen's University. (see Transl.-adapt. 1994b, in selected journal papers).

     

    1995a - Fraud in science: The sociology of science in the science classroom. In F. Finley et al (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference on the History and Philosophy of Science and Science Teaching (co-author: Morais, A. M.., Neves, I. P.). (see Transl.-adapt. 1994a, in selected journal papers).

     

    1995b - Ideological uses of scientific knowledge - An idea to be introduced in the science classes. In F. Finley et al (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference on the History and Philosophy of Science and Science Teaching (pp. 802-810). Minneapolis: University of Minnesota. (co-author: Fontes, A., Morais, A. M.). (see Transl.-adapt. 1997b, in selected journal papers).

     

    1996a - Analysing family contexts: Importance on teachers' education. In M. O. Valente et al (Eds.), Teacher Training and Values Education – Selected papers from the 18 Conference of ATEE (pp. 781-792). Lisbon: Department of Education, School of Science University of Lisbon. (co-author: Neves, I. P., Morais, A. M.)..


    1996b - Women's scientific education: Influence of different socio-political contexts. In M. O. Valente et al (Eds.), Teacher Training and Values Education – Selected papers from the 18th Conference of ATEE (pp. 701-711). Lisbon: Department of Education, School of Science University of Lisbon. (co-author: Fontes, A., Morais, A. M.).


    1997 - Pedagogic discourse in family and school: Models for analysis. In E. Pedro (Ed.), Proceedings of the 1st International Conference on Discourse Analysis (pp. 27-46). Lisbon: Portuguese Association of Linguistics / Colibri Editions. (co-author: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2018 -  Complexity of practical work in science curricula and national exams: Analysis of recontextualising processes. In O. Finlayson, E. McLoughlin, S. Erduran & P. Childs (Eds.), Research, Practice and Collaboration in Science Education - Proceedings of ESERA 2017 (pp. 1394 - 1404). Dublin: Dublin City University. (co-author: Ferreira, S., & Morais, A. M.).

     

     

    Selected Newspaper Articles

     

    2006 - A educação que não temos... e a investigação que não usamos. Público, 7th January, p. 6.

     

    2006 - Educação em ciências experimentais sem trabalho experimental. Público, 22th May, p. 6.

     

    2006 - Os formadores essenciais. Público, 9th November, p. 8.

     

    2006 - O ranking da desigualdade. Público, 22th December, p. 4.

     

    2012 - Docentes ou formadores dos professores. Público, 19th August, p. 54.

     


    Teaching

    Teaching in the School of Science, University of Lisbon

    Undergraduation
    Science Methods: 1985-2005.
    Biological Science Methods: 1985-2006.
    Sociology of Science: 1990-1991.
    Sociology of Education: 1991-1992

    Posgraduation
    Science Methods: 1985-2001.
    Pedagogical Supervision and Guidance: 1985-1986.
    Social Analysis of the Pedagogic Context and its Practices: 1988-1989.
    Models of Science Teaching: 1993-1994.
    The Nature of Science and Science Teaching: 1998-1999.

    Approaches in Science Curricula: 2004-2006.
    Research and Practices in Science Education: 2006-2007.
     Fundaments of Science Education: 2007-2009.
    Experimental Activities: 2007-2008.

     

     

    Teaching in the Institute of Education, University of Lisbon
     

    Posgraduation

    Research Seminar I (Science Methods) (collaboration):2010-2012


    Teaching in Foreign Universities

    Posgraduation
    School of Education, University of S. Paulo, Brazil: 1988.
    University of del Valle, Cali, Colombia: 1998.
    School of Philosophy and Sciences, University of the State of S. Paulo, Marília, Brazil: 1999.
    School of Education, University of Cape Town, South Africa: 2003.


    Other Interests

    Literature, cinema, theatre, music. Countryside and beach.

     

     

     

     

    Last updated - 31-01-2019
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