ANA MARIA MORAIS

 
 

MORADA
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
 Sala E215

Alameda da Universidade
1749-013 Lisboa
Portugal

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Áreas de investigação

As minhas áreas de investigação situam-se nos campos da educação científica e da sociologia da educação. Estou interessada em tornar a ciência acessível a todos os alunos, conduzindo-os a níveis elevados de literacia científica.
Os alunos devem ser capazes de compreender a ciência e a sua construção e de a relacionar com o mundo em que vivem.
Isto coloca muitos problemas profundos e fascinantes: Quais as práticas pedagógicas mais adequadas? Quais os modos de formação de professores mais apropriados? Quais os melhores textos pedagógicos, incluindo programas e compêndios escolares? Como se relaciona tudo isto de forma a conduzir a níveis elevados de literacia científica?
A minha investigação dirige-se a estas questões e a outras com elas relacionadas. Os temas de investigação em que estou a trabalhar, ou em que trabalhei recentemente, são os seguintes:

 

  • Análise do sistema educativo.

    •
  • Estudo da escola/sala de aula.

    •
  • Estudo da família/comunidade.

    •  
  • Análise da interação família/escola.

    •
  • Intervenção ao nível do desenvolvimento curricular e da prática pedagógica.



    • Projetos Atuais

     - Bernstein na educação em ciências - Estudo de relações entre linguagens de descrição e práticas educacionais

    - Trabalho prático em ciências - Estudo de relações entre currículos e práticas pedagógicas.

    - A natureza da ciência na educação em ciência - Estudo de textos e contextos pedagógicos e da sua relação com as ideias e práticas dos professores.


    Biografia Resumida

    Licenciei-me em Biologia (1960) nas Faculdades de Ciências de Lisboa e do Porto e fiz um curso de Ciências Pedagógicas na Universidade de Lisboa. Fiz o doutoramento (1984) em Sociologia da Educação no Instituto de Educação da Universidade de Londres. Fui professora do ensino secundário durante vinte anos, passando em 1985 para o ensino superior na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, onde passei a professora catedrática jubilada em 2009. Na sequência da passagem do Departamento de Educação desta faculdade para o recentemente criado Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, passei a investigadora desta instituição. Organizei, em colaboração, o primeiro programa compreensivo de formação contínua de professores em educação científica (1973-1978) na Fundação Gulbenkian, onde também iniciei a minha atividade de investigação (1973). Fui cofundadora do Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e do Grupo ESSA - Estudos Sociológicos da Sala de Aula, do qual sou coordenadora. Presentemente sou investigadora da UIDEF (Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Sou autora ou coautora de mais de 100 publicações em aprendizagem na sala de aula, formação de professores, desenvolvimento curricular e outras áreas, nos campos da Educação Científica e da Sociologia da Educação. Dei início aos Simpósios de Basil Bernstein em 2000 e fiz parte das comissões organizadoras e científicas de diversas conferências. Recebi o Prémio Rui Grácio das Ciências da Educação e fui bolseira da Secretaria de Estado da Cultura.


    Tese de Doutoramento

    Social class, pedagogic practice and achievement in science: A study of secondary schools in Portugal


    Livros

    1976 - Manual do professor de biologia. Revisão científica da tradução - adaptação de BSCS, Biology teachers' handbook. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 548 pp (coautoria: Lopes, A. M., Domingos, A. M., Silva, C., Ferreira, H. G., Neves, I., Cristo, J. Silva, J. F., Carvalho, Z.)

    1977 - Metodologia do ensino: Algumas notas. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 126 pp (coautoria: Bárrios, A., Domingos, A. M., Cristo, J. A., Machado, L., Neves, I. P.).

    1978 - Planeamento e avaliação do processo ensino-aprendizagem (O Professor). Lisboa: Caminho, 68 pp (coautoria: Domingos, A. M., Neves, I. P., Galhardo, L.).

    1981 - Uma forma de estruturar o ensino e a aprendizagem. Lisboa: Livros Horizonte, 335 pp (coautoria: Domingos, A. M., Neves, I. P., Galhardo, L.).

    1983 - Ciências do Ambiente-livro do professor. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 342 pp (coautoria: Domingos, A. M., Neves, I. P., Galhardo, L.).

    1984 - Social class, pedagogic practice and achievement in science: A study of secondary schools in Portugal. Tese de doutoramento, Universidade de Londres, publ. in CORE: Collected original resources in education, 1986, 11 (2), England: Carfax, 583 pp (microficha).

    1986 - A teoria de Bernstein em sociologia da educação. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 413 pp (coautoria: Domingos, A. M., Barradas, H., Rainha, H., Neves, I. P.).

    1992 - Socialização primária e prática pedagógica: Vol. 1. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 212 pp (coautoria: Morais, A. M., Peneda, D., Neves, I. , Cardoso, L.).

    1993 - Socialização primária e prática pedagógica: Vol. 2, Análise de aprendizagens na família e na escola. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 569 pp. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Medeiros, A., Peneda, D., Fontinhas, F., Antunes, H.).

    2000 - Estudos para uma sociologia da aprendizagem. Lisboa, Instituto de Inovação Educacional e Centro de Investigação em Educação da FCUL, 607 pp. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., et al).
    2001 - Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research. Nova Iorque: Peter Lang, 397 pp. (coorganização: Morais, A., Neves, I., Davies, B. & Daniels, H.).

    2002 - British Journal of Sociology of Education, 23 (4) - Special Issue: Basil Bernstein's Theory of Social Class, Educational Codes and Social Control. Londres: Carfax Publishing. (coorganização: Arnot, M., Apple, M., Beck, J., Davies, B., Edwards, T., Moore, R., Morais, A., Muller, J., Power, S. & Whitty, G).

    2004 - Reading Bernstein, researching Bernstein. Londres: Routledge & Falmer, 238 pp. (coeditor: Muller, J., Davies, B. & Morais, A.).


    2014 - Currículos, manuais escolares e práticas pedagógicas: Estudo de processos de estabilidade e mudança no sistema educativo. Lisboa: Edições Sílabo, 358pp. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., & Ferreira, S.).
     


    Seleção de Capítulos de Livros

    1989 - Conceptual demand of science courses and social class. In P. Adey et al (Eds.), Adolescent development and school science (pp. 211-223). Londres: Falmer Press.

    2000 - Contextos de socialização familiar e sucesso escolar. In A. M. Fontaine (Coord.), Parceria família-escola e desenvolvimento da criança (Cap. 13). Porto: Asa (coautoria: Pires, D., Morais, A. M.).

    2001a - Crossing boundaries between disciplines: A perspective on Basil Bernstein's legacy. In S. Power et al. A tribute to Basil Bernstein: 1924-2000 (pp. 31-34). Londres: Instituto de Educação da Universidade de Londres.

    2001b - Pedagogic social contexts: Studies for a sociology of learning. In A. Morais, I. Neves, B. Davies & H. Daniels (Eds.), Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research (Cap. 8). Nova Iorque: Peter Lang. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 2003a, em seleção de artigos em revistas).

    2001c - Texts and contexts in educational systems: Studies of recontextualizing spaces. In A. Morais, I. Neves, B. Davies & H. Daniels (Eds.), Towards a sociology of pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research (Cap. 9). Nova Iorque: Peter Lang. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.)

    2004a - Basil Bernstein: Sociologia para a educação. In A. Teodoro e C. Torres (Orgs.), Educação crítica & utopia - Perspectivas para o século XXI (Cap. 4). Lisboa: Edições Afrontamento e (2005) São Paulo: Cortez Editora. (ver Trad.-adapt. 2007, em seleção de capítulos de livros).

    2004b - Teacher training contexts: Study of specific sociological characteristics. In J. Muller, B. Davies & A. Morais (Eds.), Reading Bernstein, Researching Bernstein (Cap. 12). Londres: Routledge & Falmer. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M. e Afonso, M.) (ver Trad.-adapt. 2002b, em seleção de artigos em revistas).

    2004c - The what and the how of teaching and learning: Going deeper into sociological analysis and intervention. In J. Muller, B. Davies & A. Morais (Eds.) Reading Bernstein, Researching Bernstein (Cap. 6). Londres: Routledge & Falmer. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Pires, D.) (ver Trad.-adapt. 2004c, em seleção de artigos em revistas).

    2006 - Teachers as creators of social contexts for scientific learning: New approaches for teacher education. In R. Moore, M. Arnot, J. Beck & H. Daniels (Orgs.), Knowledge, power and educational reform: Applying the sociology of Basil Bernstein (Cap. 9). Londres: Routledge. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2005c em seleção de artigos em revistas).

    2007 - Basil Bernstein: Sociology for education. In C. Torres & A. Teodoro (Eds.), Critique and Utopia; New Developments in the Sociology of Education. Boulder: Rowman and Littlefield (Cap. 8). (ver Trad.-adapt. 2004a, em seleção de capítulos de livros).

    2008 - Textes éducatifs et contextes  favorisant l'apprentissage. Optimisation d'un modèle de pratique pédagogique. In D. Frandji & P. Vitale (Orgs.), Actualité de Basil Bernstein: Savoir, pédagogique et société (pp. 225-241). Rennes: Presses Universitaires de Rennes (PUR) (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2009, em seleção de artigos em revistas e 2011e 2012, em seleção de capítulos de livros).

    2010 - Basil Bernstein as an inspiration for educational research: Specific methodological approaches. In  P. Singh, A. Sadovnik & S. Semel (Eds.), Toolkits, translation devices, conceptual accounts: Essays on Basil Bernstein's sociology of knowledge (Cap. 2). Nova Iorque: Peter Lang. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2007a, em seleção de artigos em revistas)

     

    2011 - Educational texts and contexts that work: Discussing the optimization of a model of pedagogic practice. In D. Frandgi & P.  Vitale (Eds.), Knowledge, pedagogy & society: International perspectives on Basil Bernstein`s sociology of education (Cap. 12). Londres: Routledge. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2008 e 2012, em seleção de capítulos de livros e 2009, em seleção de artigos em revistas).

     

    2012 -  Zur wirkung von curriculum und kontext: Optimierung eines modells pädagogischer praxis. In U. Gellert  & M. Sertl (Eds.), Zur soziologie des unterrichts. Arbeiten mit Basil Bernsteins theorie des pädagogischen diskurses (pp. 119-140). Weinheim, Basel: Beltz Juventa (coautoria Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2008 e 2011, em seleção de capítulos de livros e 2009, em seleção de artigos em revistas).

     

    2015a -  Conceptualização dos conhecimentos e das capacidades em currículos. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 36-82). Lisboa: CNE. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P., Afonso, M., Silva, P.).

     

    2015b - Trabalho prático em currículos e práticas pedagógicas. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 104-154). Lisboa: CNE. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P., Afonso, M., Silva, P.).

     

    2015c - Conceptualização da construção da ciência em currículos e manuais escolares. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 180-238). Lisboa: CNE. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P., Saraiva, L., Castro, S.).

     

    2015d - Elevar o nível da educação  científica:  Algumas  propostas  de  intervenção pedagógica. In CNE (Ed.). Currículos de nível elevado no ensino das ciências (pp. 240-293). Lisboa: CNE. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Ferreira, S., Afonso, M., Silva, P., Saraiva, L., Castro, S.).

     

    2016 - Vertical discourses and science education: Analyzing conceptual demand of educational texts. In P. Vitale & B. Exley (Eds.), Pedagogic Rights and Democratic Education: Bernsteinian explorations of curriculum, pedagogy and assessment (Cap. 13). Londres: Routledge. (coautoria Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2012b, em seleção de artigos em revistas)

     

    2017 - Descontinuidades na educação científica: estudo de currículos e exames nacionais. In Conselho Nacional de Educação (Ed.), Estado da Educação 2016 (pp.308-318). Lisboa: CNE. (coautoria Ferreira, S., Morais, A. M.)

     

    2018a - The nature of science in secondary school Geology: Studying recontextualising processes. In M. E. Prestes & C. S. Cibelle (Eds.), Teaching Science with Context: Historical, Philosophical, and Sociological Approaches (pp.421-435). Springer. (coautoria: Morais, A., Castro, S., Ferreira, S., & Neves, I.)

     

    2018b - O currículo nas suas dimensões estrutural e interacional: Perspetiva de Basil Bernstein. In J. Pacheco, M. C. Roldão & M. T. Estrela (Orgs.), Estudos de currículo (Cap. I). Porto: Porto Editora. (coautoria: Morais, A., Neves, I. P., & Ferreira, S.).


    Seleção de Artigos em Revistas

    1987 - Influência da classe social no nível de desenvolvimento científico dos alunos. Revista de Educação, 1 (2), 55-63.

    1988 - Socialização primária e prática pedagógica como factores importantes no aproveitamento diferencial de rapazes e raparigas em ciências. Análise Social, XXIV (4,5), 903-927.

    1989 - Influence of the social context of the school on the teacher's pedagogic practice. British Journal of Sociology of Education, 10 (3), 351-366.

    1990 - Causas do aproveitamento diferencial nas crianças dos estratos sociais mais baixos - Um estudo sociológico. Revista Portuguesa de Educação, 3 (1), 93-116 (coautoria: Cardoso, L., Morais, A. M.).

    1991 - Influência do nível de exigência conceptual dos professores no sucesso dos alunos em ciências - Um estudo sociológico. Revista de Educação, 2 (1), 62-80.

    1992a - O contexto social na relação entre o desenvolvimento cognitivo e o (in)sucesso dos alunos. Análise Psicológica, X (4), 515-530 (coautoria: Morais. A. M., Peneda, D., Medeiros, A.).

    1992b - Os discursos instructional e regulador no ensino das ciências - Influência de práticas pedagógicas diferenciais no aproveitamento dos alunos. Revista de Educação, 2 (2), 73-93 (coautoria: Morais, A. M., Peneda, D., Medeiros, A.).

    1992c - Recognition and realization rules in acquiring school science - The contribution of pedagogy and social background of students. British Journal of Sociology of Education, 13 (2), 247-270. (coautoria: Morais, A. M., Fontinhas, F., Neves, I. P.)

    1993a - Em diálogo: Formar professores para o ensino de ciências e matemática. Revista de Educação, 3 (1), 125-126.

    1993b - Influência da socialização primária e secundária na relação entre a orientação de codificação e o aproveitamento na escola. Revista Portuguesa de Educação, 6 (2), 81-104. (coautoria: Fontinhas, F., Morais, A. M., Neves, I. P., Peneda, D.). (ver Trad.-adapt. 1995b, em seleção de artigos em revistas).

    1993c - Influência da socialização primária e secundária na relação entre o posicionamento e o aproveitamento na escola. Revista de Educação, 3 (2), 59-75 (coautoria: Antunes, H., Morais, A. M.).

    1993d - Orientação de codificação e processo de socialização cognitiva da família - Influência no sucesso dos alunos. Revista Portuguesa de Pedagogia, XXVII (2), 233-261 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.).

    1993e - A orientação de codificação no contexto de socialização primária - Implicações no (in)sucesso escolar. Análise Social, XXVIII (121), 267-307 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.).

    1993f - Regras de reconhecimento e de realização na resolução de problemas em ciências. Revista de Educação, 3 (1), 105-124 (coautoria: Morais, A. M., Fontinhas, F., Neves, I. P.).

     

    1994a - A construção da ciência e o ensino da ciência - A fraude em ciência. Revista de Educação, IV (1-2), 171-175. (coautoria: Silva, C., Silva, P., Passos, P., Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt.1995a, em seleção de artigos em atas).

     

    1994b - A inovação 'Ciência, Tecnologia e Sociedade' no ensino das ciências - Uma análise sociológica. Colóquio - Educação e Sociedade (6), 87-99. (ver Trad.-adapt. 1992, em seleção de artigos em atas).

     

    1994c - Las prácticas pedagógicas en el contexto socializador de la familia y los logros escolares. Substratum, II (5), 91-123 (coautoria, Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    1994d - Reformas educativas e ideologia - Análise da valorização diferencial do conhecimento científico. Revista de Educação, 4 (1-2), 117-126 (coautoria: Fontes, A., Morais, A. M.).

     

    1994e - Students' differential text production in the regulative context of the classroom. British Journal of Sociology of Education, 15 (2), 243-263 (coautoria: Morais, A. M., Antunes, H.).

     

    1995a - O contexto de avaliação em ciências - Estudo da influência de factores sociológicos. Revista Portuguesa de Educação, 8 (2), 37-67. (coautoria: Morais, A. M., Miranda, C.). (ver Trad.-adapt. 1996e, em seleção de artigos em revistas).

     

    1995b - Students' coding orientation and school socialising context in their relation with students' scientific achievement. Journal of Research in Science Teaching, 32 (5), 445-462. (coautoria: Fontinhas, F., Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 1993b, em seleção de artigos em revistas).

     

    1996a - Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem científica: Influência de factores da família e da escola. Revista Portuguesa de Educação, 9 (2), 1-28 (coautoria: Morais, A. M., Peneda, D., Medeiros, A., Neves, I. P., Reis, E., Salgueiro, F.).

     

    1996b - O posicionamento dos alunos na escola e na sociedade - Influência dos contextos sociais da escola e da família. Revista de Educação, VI (1), 89-99 (coautoria: Miranda, C., Morais, A. M.).

     

    1996c - Práticas pedagógicas e aprendizagem científica: Um estudo sociológico. Revista de Educação, 5 (2), 69-93 (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Antunes, H., Fontinhas, F., Medeiros, A., Peneda, D., Reis, E.).

     

    1996d - Teorias de instrução na família e aproveitamento escolar. Sociologia, 19, 127-164 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    1996e - Understanding teachers' evaluation criteria - A condition for success in science classes. Journal of Research in Science Teaching, 33 (6), 601-624. (coautoria: Morais, A. M., Miranda, C.). (ver Trad.-adapt. 1995a, em seleção de artigos em revistas).

     

    1997a - Aprendizagem científica e contextos de socialização familiar: Um estudo com crianças dos estratos sociais mais baixos. Revista de Educação, 6 (2), 57-73 (coautoria: Pires, D., Morais, A. M.).

     

    1997b - A construção da ciência e o ensino da ciência - Ciência e contextos sociais. Revista de Educação, 6 (2), 117-121. (co-autoria: Fontes, A. Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 1995b, em artigos em atas).

     

    1997c - Contextos familiares e aproveitamento na aula de ciências - Estudo de características específicas dos processos de socialização primária. Análise Social, XXXII (1), 143-186 (coautoria: Pires, D., Morais, A. M.).

     

    1997d - Espaço de intervenção do professor na actual reforma educativa: Uma análise sociológica. Educação, Sociedade e Culturas, 9, 95-140. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 2001f, em seleção de artigos em revistas).

     

    1998a - A construção da ciência e o ensino da ciência - Problemas da aplicação da ciência e da tecnologia na sociedade. Revista de Educação, VII (1), 152-155 (coautoria: Nunes, F., Peniche, P., Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    1998b - O desenvolvimento científico no jardim de infância: Influência das práticas pedagógicas. Revista de Educação, VII (2), 179-199 (coautoria: Câmara, M. J., Morais, A. M.).

     

    1998c - Influência do contexto pedagógico da família no desenvolvimento de competências sociais por alunos do primeiro ciclo do ensino básico - Uma análise sociológica. Revista Portuguesa de Educação, 11 (1), 37-69 (coautoria: Rocha, C., Morais, A. M., Vasconcelos, R.).

     

    1998d - Os problemas na aula de ciências: Estudo de aprendizagens indivi­duais e em grupo. Revista de Educação, VII (1), 91-105 (coautoria: Ferreira, L., Morais, A. M.)

     

    1998e - A teoria de instrução na actual reforma educativa - Uma análise sociológica de programas de ciências. Inovação, 11 (1), 109-130. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Fontinhas, F.). (ver Trad.-adapt. 1999d, em seleção de artigos em revistas).

     

    1999a - A construção da ciência e o ensino da ciência: Na pista da penicilina - O papel do acaso em ciência. Revista de Educação, VIII (1), 159-166 (coautoria: Almeida, S., Ramalho, M. J., Simões, A., Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    1999b - Desenvolver competências sociais nos primeiros anos da escola - Uma inovação possível. Inovação, 12, 53-73 (coautoria: Rocha, C., Morais, A. M.).

     

    1999c - Desenvolvimento científico e aquisição do texto legítimo - Alguns aspectos da sociologia da aprendizagem. Revista Portuguesa de Educação, 12 (2), 197-225.

     

    1999d - Is there any change in science educational reforms? - A sociological study of theories of instruction. British Journal of Sociology of Education, 20 (1), 37-53. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Fontinhas, F.). (ver Trad.-adapt. 1998e, em seleção de artigos em revistas).

     

    1999e - Práticas pedagógicas no primeiro ciclo do ensino básico - Caracterização sociológica. Revista de Educação, VIII (1), 105-122 (coautoria: Rocha, C., Morais, A. M.).

     

    1999f - Relação entre conhecimentos nos currículos de ciências: Estudo comparativo de duas reformas. Revista de Educação, VIII (2), 63-76 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M., Medeiros, A. M., Peneda, D.)

     

    2000a - A construção da ciência e a relação C-T-S no ensino das ciências – Outro Vénus? Não obrigado!. Revista da Educação, IX (2) (coautoria: Forte, E., Henriques, A., Loureiro, T., Ricos-Olhos, F., Morais, A. M.).

     

    2000b - Development of social competences in the primary school - Study of specific pedagogic practices. British Educational Research Journal. 26 (1), 93-120 (coautoria: Morais, A. M., Rocha, C.)

     

    2000c - Os discursos instrucional e regulador em programas de ciências: Estudo comparativo de duas reformas. Revista Portuguesa de Educação, 13 (1), 209-245 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M., Medeiros, A., Peneda, D.). (ver Trad.-adapt. 2001e, em seleção de artigos em revistas).

     

    2000d - Famílias Africanas em Portugal - Representações, envolvimento e expectativas de pais e crianças no 1º Ciclo do Ensino Básico. Inovação, 13 (1), 111-129 (coautoria: Silva, M. S., Morais, A. M.).

     

    2000e - Política educativa e orientações programáticas: Análise da educação científica em dois períodos socio-políticos. Revista de Educação, IX, (1), 93-109 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A., M.).

     

    2001a - Basil Bernstein: Antologia. Revista de Educação, X (2), 149-159 (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2001b - A construção da ciência, a tecnologia e a sociedade na formação de professores - O Human Visible Project. Revista de Educação, X (1), 163-174 (coautoria: Lobo, S., Lopes, A., Neves, A., Morais, A. M.).

     

    2001c - Deriva continental: A ideia louca de um meteorologista que encarava a geologia como um passatempo. Revista de Educação, X (2), 129-147. (coautoria: Paixão, I., Calado, S., Ferreira, S., Alves, V., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 2004a, em seleção de artigos em revistas).

     

    2001d - Ensinar ciências físico-químicas no ensino básico - Uma análise sociológica do programa do 8º ano. Revista de Educação, X (1), 139-159 (coautoria: Lopes, A., Morais, A. M.).

     

    2001e - Knowledges and values in science syllabuses: A sociological study of educational reforms. British Journal of Sociology of Education, 22 (4), 531-556. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 2000c, em seleção de artigos em revistas).

     

    2001f - Teacher's 'space of change' in educational reforms: A model for analysis applied to a recent reform in Portugal. Journal of Curriculum Studies, 33 (4), 451-476 (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 1997d, em seleção de artigos em revistas).

     

    2002a - Basil Bernstein at the micro level of the classroom. British Journal of Sociology of Education, 23 (4), 559-569.

     

    2002b - Contextos de formação de professores: Estudo de características sociológicas específicas. Revista de Educação, XI, (1), 129-146 (coautoria: Afonso, M., Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 2004b, em seleção de capítulos de livros).

     

    2002c - As imagens dos manuais escolares de ciências: Uma análise sociológica da mensagem inscrita. Inovação, 15 (1-2-3), 23-44 (coautoria: Botelho, A., Borges, C., Morais, A. M.).

     

    2002d - Práticas pedagógicas na formação inicial e práticas dos professores. Revista de Educação, XI (1), 51-59.

     

    2003a - Processos de intervenção e análise em contextos pedagógicos. Educação, Sociedade & Culturas, 19, 49-87. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 2001b, em seleção de capítulos de livros).

     

    2003b - O que fazem os alunos num centro de ciência: Estudo sobre interacções com módulos científicos participativos. Revista Portuguesa de Educação 16 (1), 157-192. (coautoria: Botelho, A., Morais, A. M.).

     

    2004a - A aprendizagem de conceitos científicos em centros de ciência: Um estudo sobre a interacção entre alunos e módulos científicos participativos. Revista de Educação, XII (1), 5-23. (coautoria: Botelho, A., Morais, A. M.).

     

    2004b - Continental drift: The crazy idea of a meteorologist who faced geology as a hobby. Science & Education, 13 (3). (coautoria: Paixão, I., Calado, S., Ferreira, S., Alves, V., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 2001c, em seleção de artigos em revistas).

     

    2004c - Desenvolvimento científico nos primeiros anos de escolaridade: Estudo de características sociológicas específicas da prática pedagógica. Revista de Educação, XII (2), 119-132 (coautoria: Pires, D., Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 2004c, em seleção de capítulos de livros).

     

    2004d - Trabalho experimental na aula de ciências físico-químicas do 3º ciclo do ensino básico: Teorias e práticas dos professores. Revista de Educação, XII (2), 75-93. (coautoria: Matos, M., Morais, A. M.).

     

    2005a - Pedagogic practices in the family socialising context and children's school achievement. British Journal of Sociology of Education, 26 (1), 121-137. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    2005b - Problemas sociais e aprendizagem científica: Estudo de um caso de impacto ambiental. Revista de Educação, XIII (1), 157-192. (coautoria: Esteves, L., Cardoso, S., Meia-Onça, N., Morais, A. M.).

     

    2005c - Os professores como criadores de contextos sociais para a aprendizagem científica: Discussão de novas abordagens na formação de professores. Revista Portuguesa de Educação, 18 (2), 153-183. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 2006, em seleção de capítulos de livros).

     

    2005d - Processos de formação e sua relação com o desenvolvimento profissional dos professores: Um estudo sociológico no 1º ciclo do ensino básico. Revista de Educação, XIII (1), 5-37. (coautoria: Afonso, M., Neves, I. P., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 2005, em seleção de artigos em revistas).

     

    2005e - Teacher training processes and teachers' competence - A sociological study in the primary school. Teaching and Teacher Education, 21, 415-437. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P., Afonso, M.). (ver Trad.-adapt. 2005d, em seleção de artigos em revistas).

     

    2006a - Processos de recontextualização num contexto de flexibilidade curricular – Análise da actual reforma das ciências para o 3º ciclo do ensino básico. Revista de Educação, XIV (2), 75-94. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.).

     

    2006b - Students-exhibits interaction at a science center: A sociological study of characteristics that affect learning. Journal of Research in Science Teaching, 43 (10), 987-1018. (coautoria: Botelho, A., Morais, A. M.).

     

    2007a - Fazer investigação usando uma abordagem metodológica mista. Revista Portuguesa de Educação, 20 (2), 75-104 (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2010, em seleção de capítulos de livros).


    2007b - A Teoria de Basil Bernstein. Alguns aspectos fundamentais. Revista Práxis Educativa, 2 (2), 115-130 (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.).


    2009 - Textos e contextos educativos que promovem aprendizagem. Optimização de um modelo de prática pedagógica. Revista Portuguesa de Educação, 22 (1), 5-28 (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2008, 2011 e 2012, em seleção de capítulos de livros).

     

    2010a - A natureza da ciência nos currículos de ciências. Estudo do currículo de Ciências Naturais do 3º ciclo do ensino básico. Revista Portuguesa de Educação, 23 (1), 119-156. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M.) (ver Trad.-adapt. 2013g, em seleção de artigos em revistas).

     

    2010b - Concepção de currículos de ciências. Análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores. Revista Educação & Realidade, 35 (1), 283-309.(coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P.)(ver Trad.-adapt. 2011a, em seleção de artigos em revistas).

     

    2011a - Science curricula design. Analysis of authors` ideological and pedagogical principles. International Studies in Sociology of Education, 21 (2), 137-159. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M., Neves, I. P.) (ver Trad.-adapt. 2010b, em seleção de artigos em revistas).

     

    2012a - A sociological analysis of science curriculum and pedagogic practices. Pedagogies: An International Journal, 7 (1), 52-71. DOI: 10.1080/1554480X.2012.630511. (coautoria: Alves, V., Morais, A. M.) (ver Trad.-adapt. 2013c, em seleção de artigos em revistas).

     

    2012b - Estruturas de conhecimento e exigência conceptual na educação em ciências. Revista Educação, Sociedade & Culturas, 37, 63-88. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.). (Ver Trad.-adapt. 2016 em seleção de artigos em livros).

     

    2013a - O currículo de ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de (des)continuidades na mensagem pedagógica. Revista Portuguesa de Educação, 26 (1), 179-217. (coautoria: Silva, P., Morais, A. M. & Neves, I. P.).

     

    2013b - Conceptual demand of science curricula: A study at the middle school level. Pedagogies: An International Journal, 8 (3), 255-277.(coautoria: Calado, S., Neves, I. P., Morais A. M.).

     

    2013c - Currículo e práticas pedagógicas. Uma análise sociológica de textos e contextos da educação em ciências. Revista Portuguesa de Educação, 26 (1), 219-251. (coautoria: Alves, V., Morais, A. M.)(ver Trad.-adapt. 2012a, em seleção de artigos em revistas).

     

    2013d - Estudo do posicionamento dos alunos em relação com o sucesso escolar. Revista Educação & Realidade, 38 (1), 293-318. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2013e - Exigência conceptual do trabalho prático nos exames nacionais: Uma abordagem metodológica. Olhar de Professor, 16 (1), 149-172. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M.).

     

    2013f - Materiais curriculares, práticas e aprendizagens: Estudo no contexto das ciências do 1º Ciclo do Ensino Básico. Revista Práxis Educativa, 8 (1), 133-171. (coautoria: Silva, P., Morais, A. M., Neves, I. P.)

     

    2013g - The Nature of science in science curricula: Methods and concepts of analysis. International Journal of Science Education, 35 (16), 2670-2691. DOI:10.1080/09500693.2011.621982. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A.M.) (ver Trad.-adapt. 2010a, em seleção de artigos em revistas).

     

    2014 - Conceptual demand of practical work in science curricula: A methodological approach. Research in Science Education, 44 (1), 53-80. DOI 10.1007/s11165-013-9377-7.(coautoria: Ferreira, S., Morais, A.M.).

     

    2015 - Conceptual demand of practical work: A framework for studying teachers’ practices. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 14(2), 157-174. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 2017, em seleção de artigos em revistas).

     

    2017a -  Exigência conceptual do trabalho prático: abordagem multidisciplinar de análise do discurso pedagógico na aula de ciências. Práxis educativa, 12(1), 25-47. (coautoria: Ferreira, S., Morais, A. M.) (ver Trad.-adapt. 2015, em seleção de artigos em revistas).

     

    2017b. The quest for high level knowledge in schools: revisiting the concepts of classification and framing. British Journal of Sociology of Education, Ahead of Print. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2018a - A natureza da ciência na educação em ciência: teorias e práticas. Práxis Educativa, 13(1), 8-32. (coautoria: Morais, A., Neves, I., Ferreira, S., Saraiva, L.).

     

    2018b - Practical work in science education: Study of different contexts of pedagogic practice. Research in Science Education. DOI: https://doi.org/10.1007/s11165-018-9743-6. (coautoria: Ferreira, S., & Morais, A.).

     

    Seleção de artigos am Atas
     

    1992 - The innovation 'Science, Technology and Society' in science education. In S. Hills (Ed.), Proceedings of the 2nd International Conference on the History and Philosophy of Science and Science Teaching (pp. 173-180). Kingston: Queen's University. (ver Trad.-adapt. 1994b, em seleção de artigos em Revistas).

     

    1995a - Fraud in science: The sociology of science in the science classroom. In F. Finley et al (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference on the History and Philosophy of Science and Science Teaching (coautoria: Morais, A. M.., Neves, I. P.). (ver Trad.-adapt. 1994a, em seleção de artigos em Revistas).).

     

    1995b - Ideological uses of scientific knowledge - An idea to be introduced in the science classes. In F. Finley et al (Eds.), Proceedings of the 3rd International Conference on the History and Philosophy of Science and Science Teaching (pp. 802-810). Minneapolis: University of Minnesota. (coautoria: Fontes, A., Morais, A. M.). (ver Trad.-adapt. 1997b, em selecção de artigos em Revistas).).

     

    1996a - Analysing family contexts: Importance on teachers' education. In M. O. Valente et al (Eds.), Teacher Training and Values Education – Selected papers from the 18 Conference of ATEE (pp. 781-792). Lisboa: Departamento de Educação, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. (coautoria: Neves, I. P., Morais, A. M.)..


    1996b - Women's scientific education: Influence of different socio-political contexts. In M. O. Valente et al (Eds.), Teacher Training and Values Education – Selected papers from the 18th Conference of ATEE (pp. 701-711). Lisbon: Department of Education, School of Science University of Lisbon. (coautoria: Fontes, A., Morais, A. M.)


    1997 - Pedagogic discourse in family and school: Models for analysis. In E. Pedro (Ed.), Proceedings of the 1st International Conference on Discourse Analysis (pp. 27-46). Lisbon: Portuguese Association of Linguistics / Colibri Editions. (coautoria: Morais, A. M., Neves, I. P.).

     

    2018 -  Complexity of practical work in science curricula and national exams: Analysis of recontextualising processes. In O. Finlayson, E. McLoughlin, S. Erduran & P. Childs (Eds.), Research, Practice and Collaboration in Science Education - Proceedings of ESERA 2017 (pp. 1394 - 1404). Dublin: Dublin City University. (coautoria: Ferreira, S., & Morais, A. M.).

     

    Seleção de artigos em Jornais

     

    2006 - A educação que não temos... e a investigação que não usamos. Público, 7th January, p. 6.

     

    2006 - Educação em ciências experimentais sem trabalho experimental. Público, 22th May, p. 6.

     

    2006 - Os formadores essenciais. Público, 9th November, p. 8.

     

    2006 - O ranking da desigualdade. Público, 22th December, p. 4.

     

    2012 - Docentes ou formadores dos professores. Público, 19th August, p. 54.

     

     

     

    Atividade Docente

    Atividade Docente na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

    Licenciatura
    Didática das Ciências: 1985-2005.
    Metodologia da Biologia:1985-2006.

    Sociologia da Ciência: 1990-1991
    Sociologia da Educação: 1991-1992.

     

    Pós-graduação
    Metodologia do Ensino das Ciências:1985-2001.
    Supervisão e Orientação Pedagógica:1985-1986

    Análise Social do Contexto Pedagógico e suas Práticas:1988-1989.
    Modelos de Ensino das Ciências:1993-1994.
    A Natureza da Ciência e o Ensino das Ciências:1998-1999.

    Desenvolvimento Curricular em Ciências: 2004-2006.
    Investigação e Práticas de Ensino e Aprendizagem das Ciências: 2006-2007.

    Fundamentos da Educação em Ciências: 2007-2009.
    Atividades Experimentais em Ciências: 2007-2008.

     

     

    Atividade docente no Instituto de Educação

     

    Pós-graduação

    Seminário de Investigação I (Didática das Ciências) (de colaboração): 2010-2012.

     


    Atividade Docente em Universidades estrangeiras

    Pós-graduação
    Instituto de Educação, Universidade de S. Paulo, Brasil: 1988.
    Universidade de Valle, Cali, Colombia: 1998.
    Instituto de Filosofia e Ciências, Universidade do Estado de S. Paulo, Marília, Brasil: 1999.
    Instituto de Educação, Universidade de Cape Town, Africa do Sul: 2003.

    Outros Interesses

    Literatura, cinema, teatro, música. Campo e praia.

     

     

     

     

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